有关陶行知教育的论文

1、3解放儿童的创造力陶行知认为，儿童有很强的创造力，培养这种创造力便是教育任务陶行知提出要解放儿童的创造力要解放小孩子的头脑解放小孩的双手解放小孩子的眼睛解放小孩子的嘴解放小孩的空间解放小孩子的时间。

2、1陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”2“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系只有积极向上的生活，才能教人积极向上3“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论陶行知主张学校教育的范围不。

3、3教学做合一陶行知强调教学与实践的统一，认为教学做是生活现象和教育现象的具体体现他强调在做中教在做中学，认为做是教与学的核心教师应在实践中教学，学生应在实践中学习，从而实现真正的教学和学识的积累。

4、陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称三大原理是生活即教育，社会即学校，教学做合一生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活社会即学校，是。

5、陶行知的教育观点如下1生活即教育，社会即学校，教学做合一2捧着一颗心来，不带半根草去3千教万教教人求真，千学万学学做真人4先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道5要和学生家庭联络，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师。

6、陶行知的教育思想第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人 陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德道德涵盖公德与私德公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任私德指的是人们的人生观价值观等修养公德是为社会国家服务的根本，私德是立身的根本陶行知要求孩子把。

7、1生活即教育 陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育教育随着人类生活的变化而变化生活是不断前进的，教育也要不断进步他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”2社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题，伴随“。

8、陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，是对杜威“教育即生活”理论的深化和批判他认为教育与生活密不可分，教育必须融入生活才能发挥作用，提倡“过什么生活便是受什么教育”生活教育是终生的，它以生活为基础，脱离实际生活的教育是无效的，他反对“死教育”和“死学校”的理念“社会即学校”。

9、陶行知被誉为人民教育家，他在学前教育方面的思想和实践体现了很多人民性的特征以下是几个方面的体现1尊重儿童，关注儿童的个体差异 陶行知认为儿童是有自己的思想和情感的人，应该尊重儿童的人格和发展需求他主张教师要知道儿童的差异，因材施教，注重个别差异的发掘和培养2 重视学前教育的。