存在主义教育思想的主要观点有哪些?

1、存在主义文学家有弗兰茨·卡夫卡让保罗·萨特安德烈·马尔罗西蒙娜·德·波伏瓦阿尔贝·加缪等存在主义在二战后约1945～1955年成为西方思想界的主流学说8，其后则逐渐冷淡，但它对后现代主义等思潮的影响还在持续二十世纪的六十年代以前，在西方的存在主义者始终可以分为有神论与无神论的两个。

2、这一观点是从quot存在先于本质quot演绎而来的人的绝对自由选择观并不必然导致个人主义的泛滥，因为存在主义在强调人具有绝对自由 时，又赋予了其承担责任的义务存在主义的自由选择观对于今天的学校德育具有重要的启示意义，这表现为要确立学校德育的基础是自由的新理念要通过让学 生自由选择价值观来发展其。

3、存在主义对教育的利与弊分别是什么存在主义哲学的一个十分重要的理论认为人类并不是简单地屈从和企图躲避恐惧和失落感，而是正视它，有意识地去触及它，从精神上坚持到底当人对一切事物都产生怀疑，遭受失去一切的威胁并且不再拥有他所能依赖的东西时，他就会经受一种奇特的“情绪突变”这时，他。

4、在文学领域，弗兰茨·卡夫卡让保罗·萨特安德烈·马尔罗西蒙娜·德·波伏瓦阿尔贝·加缪等被视为存在主义文学家存在主义在二战后的1945年至1955年间成为西方思想界的主流，之后虽然逐渐式微，但对后现代主义等思潮的影响依然存在在二十世纪六十年代以前，西方存在主义者主要分为有神论和无神论两。

5、存在主义教育的基本理论已有实施的教育把个人太简单化太客观化了，是一种“太严肃quot的教育，以致忽视了个人的欲望与要求，而只强调与个人的自由存在相对立的东西已有的各派教育理论都把人的自我置于次要地位，而只注重教育的社会目标知识标准和教学方法的研究，根本不尊重个人自我的发现与人格的发展。

6、存在主义哲学是一种把人的存在当作其基础和出发点的哲学教育的本质和目的在于使学生实现“自我”存在主义教育家认为，作为教育对象的人，从根本上说，也不外是按照他自己的意志而造就他自身的所以，教育的本质和目的在于人的“自我实现”或“自我创造”强调品格教育的重要性存在主义教育家认为。

7、A项存在主义教育思想的最早提出者是法国的马塞尔，它的主要观点是1教育的本质和目的是使学生实现自我生成2强调品格教育的重要性3提倡学生自由选择的道德标准4主张个别教育的方法5师生之间建立信任关系与题干不符，排除B项要素主义教育思想又称传统主义教育保守。

8、4存在主义教育的现实意义 存在主义强调人性化主体化个性化的以人为本的教育思想以及一系列的教育主张，体现了对人的关怀，对生命的尊重，对当今我国教育改革的理论和实践有重要的借鉴意义存在主义教育强调对人的研究并视人为世间最尊贵者存在主义者看来，现实生活中的人都是真正的人的ldquo异化。

9、3自由教育是民主平等和谐的教育 人与人的关系是存在主义关注的又一个重要论题，在存在主义内部对此有不同的观点克尔凯郭尔认为，人具有独一无二的主观性，他只能是他自己，和别人终究是疏远的萨特认为ldquo他人就是地狱rdquo，别人的存在对ldquo我rdquo构成了威胁，ldquo我。