试论述卢梭的学前教育思想及其评价

卢梭的教育思想自然教育理论 1“自然教育”的目的，培养自由平等独立的自然人2“自然教育的”的作用，保持和发展人的自然本性3“自然教育”的基本原理，顺应儿童身心自然发展的规矩4“自然教育”的阶段第一阶段婴儿时期的教育从出生到2岁第二阶段儿童时期的教育 2到12；主要教育学思想自然教育理论，它的自然教育的核心是归于自然 他从儿童受的多方面的影响来论政教育必须归于自然 他说每个人都是由自然的教育 事物的教育和人为的教育三者培养起来但自然的教育人力不能控制，所以教育只能是后两者向自然的教育趋于一致因此，教育归于自然 ，即以自然的教育为基准。

卢梭认为三种教育和谐统一才是最好的教育，统一的方法是将能够被控制的“人的教育”和“事物的教育”配合于完全不能被控制的“自然的教育”之下，以“自然的教育”为发展的中心和方向由此可见，“自然”在卢梭的整个教育思想中处于中心位置，具有十分的重要性2教育应该符合儿童发展阶段的特征 卢梭。

试论述卢梭的学前教育思想及其评价

首先，卢梭的教育思想理论中，与教育有密切联系的是性善论和感觉论卢梭认为自然是善的，人心是善的，只是社会把人变坏了，强调良心在使人为善中的重要作用，良心它不仅能够指导人判断善恶而且能引导人弃恶从善卢梭深信人的心灵中存在人是世界的巨大的量，人生来就具有学习的能力，理性可以使人认识。

主张提升他们在教育中的地位，教育内容和方法应顺应儿童天性的需求，让他们的身心得到自由发展这些观点反映了资产阶级和劳动人民对于摆脱封建束缚，追求自由和平等的强烈愿望，卢梭的著作如论人类不平等的起源和基础社会契约论爱弥儿和忏悔录等，都是其思想的集中体现。

同时教授有用的手艺卢梭主张运用手段保护人类天性，使儿童接受良好教育卢梭的思想影响深远，直接激发了法国大革命中的雅各宾派独裁者常以卢梭之名行事，代表底层声音，但导致民主转向民粹主义康德深受卢梭影响，其思想中蕴含浓厚的卢梭色彩，如调和自然律与自由律，将上帝从自然律转移至道德律。

启蒙思想家卢梭的思想主张

卢梭思想观点1哲学方面 在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点强调人性本善，信仰高于理性在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”主张自由平等，反对大私有制及其压迫认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张废除私有制提出“天赋人权说”。

卢梭是18世纪法国伟大的思想家哲学家和教育家他的教育思想与其的行为性格，尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系他认为， 所有社会的压迫和腐败，都是由于文明的进化 科学徒示人以技巧，而艺术则只召人以浮华，剥夺人类心灵的自由和本性的发展，因此科学和艺术的进步不但不能给人类带来。